Exploring Ethnomathematics in the Activities of Traders at the Niki-Niki Traditional Market
Main Article Content
Abstract
Mathematics is a form of culture inherent in all aspects of society's life. In the cultural practices of certain communities, mathematical concepts are involved. There is an intersection between culture and mathematics. Therefore, this research is conducted to explore the mathematical concepts used by traders. This study was conducted at the Niki-Niki Traditional Market. The research subjects consist of 6 individuals, with 2 betel nut sellers, 2 chili pepper sellers, and 2 woven fabric sellers. The data in this study are primary data collected through observation, interviews, and documentation techniques. Data analysis employs the techniques of ethnographic research data analysis, including domain analysis, taxonomic analysis, componential analysis, and cultural theme analysis. The results of the research indicate that there are mathematical concepts of plane geometry and integers in the activities of traders. Concepts of plane geometry include points, rectangles, circles, rhombuses, straight lines, curved lines, and fractal geometry. Meanwhile, mathematical concepts related to integers include sets, counting, addition, subtraction, division, and multiplication.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License
References
Adjie, N., Putri, S. U., & Dewi, F. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika melalui Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1325–1338. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.846
Arisetyawan, A. (2019). Pentingnya Pembelajaran Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa dan Bagaimana Mendisain Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Basicedu, 3(2), 621–626. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.47
As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2017). Buku Guru: Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII (A. Lukito & A. Mahmudi (eds.); Edisi Revi). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Banase, S., Disnawati, H., & Nahak, S. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Kain Tenun pada Mayarakat Oeolo NTT untuk Mengungkapkan Konsep Matematis. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 86–94. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i1.10698
Bili, F. M., Sujadi, A. A., & Arigiyati, T. A. (2019). Identifikasi Etnomatematika pada Motif Kain Tenun Sumba Barat Daya. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 115–124. https://doi.org/10.30738/union.v7i1.3984
Diyah, A., Aysah, E. I. N., Fadhilla, F. N., Serly, W. A., & Darmadi, D. (2021). Analisis Kesalahan Konsep dalam Penyelesaian Soal Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Leibniz: Jurnal Matematika, 1(2), 39–53. https://doi.org/10.59632/leibniz.v1i2.100
Erikah, E. (2017). Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat melalui Metode Demonstrasi dengan Menggunakan Alat Peraga. Jurnal Lensa Pendas, 2(1), 18–30.
Hidayati, D. S. (2015). Self compassion dan loneliness. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 3(1), 154–164. https://doi.org/10.22219/jipt.v3i1.2136
Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analysis of Difficulty Learning Operations to Calculate Multiplication and Division during the Pandemic (Covid-19) in Elementary Schools. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 129–138.
Károlyi, K. (2018). Introductory to Set Theory. Eotvos Lorand University.
Kehi, S., Son, A. L., & Simarmata, J. E. (2022). Studi Etnomatematika: Makna Simbolik dan Konsep Matematika Pada Rumah Adat Hamanas Malaka. PRISMA, 11(2), 585–594. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2587
Lubis, S. I., Mujib, A., & Siregar, H. (2018). Eksplorasi Etnomatematika pada Alat Musik Gordang Sambilan. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.246
Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi nilai-nilai karakter matematika melalui pembelajaran kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 333–344. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.322
Mendoca, E. F., Disnawati, H., & Suddin, S. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Masyarakat Desa Lamaksenulu. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 6(3), 123–131. https://doi.org/10.32938/jipm.6.3.2021.123-131
Puspadewi, K. R., & Putra, I. G. N. N. (2014). Etnomatematika di balik kerajinan anyaman Bali. Jurnal Matematika, 4(2), 80–89.
Rahim, R. (2023). Etnomatematika Melalui Simbol dan Komunikasi Nonverbal dalam Tradisi Marosok di Minangkabau. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1571–1576. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i2.3179
Rakhmawati, R. (2016). Aktivitas Matematika Berbasis Budaya pada Masyarakat Lampung. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 221–230. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i2.37
Rongre, E. M. (2019). Pembuatan Algoritma Identifikasi Objek Menggunakan Indikator Kuantatif Dengan Memanfaatkan Penerapan Analogi Titik Dalam Ruang Berdimensi-n. Jurnal MIPA, 8(3), 89–95. https://doi.org/10.35799/jmuo.8.3.2019.25359
Rukin, S. P. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakad Media Publishing.
Sarwoedi, S., Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171–176. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7521
Sirait, C. D., Ginting, C. A. B., Hutabarat, S. L., Shakila, E. P., & Sigalingging, T. (2023). Makna Filosofis Simetri dalam Seni Ulos Batak: Analisis Etnomatematika geometri Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28669–28675.
Soelaiman, V., & Ernawati, A. (2013). Pertumbuhan dan Perkembangan Cabai Keriting (Capsicum annuum L.) secara In Vitro pada beberapa Konsentrasi BAP dan IAA. Buletin Agrohorti, 1(1), 62–66. https://doi.org/10.29244/agrob.1.1.62-66
Son, A. L. (2017). Study ethnomatematics: Pengungkapan konsep matematika dan karakter siswa pada permainan kelereng masyarakat suku Dawan. Journal of Medives, 1(2), 100–110.
Sujarweni, W. (2014). Metodologi Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami. Pustaka Baru Press.
Tahu, O. M., Son, A. L., & Deda, Y. N. (2023). Exploration of Geometry Concepts in the Tafatik Maromak Oan Malaka Traditional House. Brillo Journal, 2(2), 80–93. https://doi.org/10.56773/bj.v2i2.33
Tas’au, M. F., Son, A. L., & Maifa, T. S. (2023). Exploration of Ethnomathematics in the Traditional House of Sonaf Maubes-Insana. Indonesian Educational Research Journal, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.56773/ierj.v1i1.11
Udiyono, U., & Yuwono, M. R. (2019). Analisis Pemahaman Calon Guru Matematika terhadap Konsep Garis dan Sudut. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 83–94. https://doi.org/10.25217/numerical.v3i2.605
Wahyuningsih, S., & Hernadi, J. (2020). Sistem Fungsi Iterasi dan Dimensi Fraktal Pada Himpunan Serupa. Jurnal Fourier, 9(2), 59–74. https://doi.org/10.33603/e.v7i2.2941