Analysis of Students' Difficulties in Solving Problems Related to Solid Geometry
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is to identify the challenges faced by students when solving problems related to solid geometry. The research design employed in this study is descriptive qualitative research. The target population was 23 class VI MI Muhammaduddarain students in the 2022/2023 academic year, who were selected using purposive sampling. The research sample consists of three students who encountered difficulties while solving problems in solid geometry. The selection of research subjects was based on their work, which exhibited the most errors in problem-solving related to solid geometry. Data collection techniques encompassed interviews, tests, and documentation. The research findings indicate that the students encountered various difficulties when solving problems related to solid geometry, including (1) challenges in comprehending the concepts, (2) difficulties in applying principles, and (3) struggles in employing process skills.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License
References
Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.
Ananda, R. P., Sanapiah, S., & Yulianti, S. (2018). Analisis Kesalahan Peserta didik Kelas VII Smpn 7 Mataram Dalam Menyelesaikan Soal Garis dan Sudut Tahun Pelajaran 2018/2019. Media Pendidikan Matematika, 6(2), 79-87. https://doi.org/10.33394/mpm.v6i2.1838
Ariyani, W. (2019). Analisis Kesalahan Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Luas Permukaan Dan Volume Bangun Ruang (Kubus Dan Balok) Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). PEDIAMATIKA: Journal of Mathematical Science and Mathematics Education, 1(01), 55–64.
Baskorowati, H., & Wijayanti, P. (2020). Studi Kasus: Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel di SMA Negeri 1 Cerme. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(3), 529-539. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p529-539
Dadang, A., Ramdani, M. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Dan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Mts Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematik, 2(2), 1-7. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.46
Fahlevi, M. S., & Zanty, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 313-322. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.p%25p
Fauzi, K. M. A., Dirgeyase, I. W., & Priyatno, A. (2019). Building Learning Path of Mathematical Creative Thinking of Junior Students on Geometry Topics by Implementing Metacognitive Approach. International Education Studies, 12(2), 57-66. https://doi.org/10.5539/ies.v12n2p57
Hasibuan, E. K. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar di SMP Negeri 12 Bandung. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 18-30. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1766
Jumiati, Y., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(1), 11-18. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p%25p
Jagom, Y. O., Uskono, I. V., & Fernandez, A. J. (2020). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Media Pembelajaran di SD Oebola di Nusa Tenggara Timur. Jurnal Abdidas, 1(5), 339-344. https://doi.org/10.31004/abdidas.v1i5.73
Kristin, N., Ditasona, C., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa: Studi dengan Model Probing-Prompting dan Konvensional. Brillo Journal, 1(1), 20–28. https://doi.org/10.56773/bj.v1i1.7
Kusuma, A. P., & Susanty, I. (2019). Eksperimentasi Model Pembelajaran Nht Dan Snowball Throwing Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Nur Cibinong. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 10(1), 52-62. http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v10i1.29663
Kusuma, A. P., & Rahmawati, N. K. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemahaman Belajar serta Penyelesaian Masalah Ruang Dimensi Tiga. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 135-142. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5277
Lestari, A. S., Aripin, U., & Hendriana, H. (2018). Identifikasi kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal kemampuan penalaran matematik pada materi bangun ruang sisi datar dengan analisis kesalahan Newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 493-504. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p493-504
MdYunus, A. S., Ayub, A. F. M., & Hock, T. T. (2019). Geometric thinking of Malaysian elementaryschool students. International Journal of Instruction, 12(1), 1095–1112. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12170a
Melisari, M., Septihani, A., Chronika, A., Permaganti, B., Jumiati, Y., & Fitriani, N. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep matematika sekolah dasar pada materi bangun datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 172-182. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.182
Moleong, L.J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Muhassanah, N., Sujadi, I., & Riyadi. (2014). Analisis Keterampilan Geometri Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Berpikir Van Hiele. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(1), 54–66.
Noto, M. S., Priatna, N., & Dahlan, J. A. (2019). Mathematical proof: The learning obstacles of pre-service mathematics teachers on transformation geometry. Journal on Mathematics Education, 10(1), 117–125. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5379.117-126
Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2017). Concept of Triangle: Examples of Mathematical Abstraction in Two Different Contexts. International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(1), 53. https://doi.org/10.12928/ijeme.v1i1.5782
Nursaidah, A., & Pranata, O. H. (2018). Desain Didaktis Sifat-Sifat Persegi Dan Persegi Panjang Berbasis Permainanan Oray-Orayan Di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(4), 10-20.
Nursalam, N. (2016). Diagnostik kesulitan belajar matematika: Studi pada siswa SD/MI di Kota Makassar. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 19(1), 1-15. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n1a1
Shoimah, R. N. (2020). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran Matematika siswa kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 1-18. https://doi.org/10.52166/mida.v3i1.1836
Sumadiasa, I. G. (2014). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Dolo dalam menyelesaikan soal luas permukaan dan volume limas. Aksioma, 3(2), 197-208.
Suherman, E., Turmudi, T., Suryadi, D., Herman, T., Suhendra, S., Prabawanto, S., Nurjanah, N., & Rohayati, A. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. JICA UPI.
Sugiyono, P. (2011). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alpabeta.
Qolbi, G., Dewi, P. A., Sholiha, S., Pangestu, T. A., & Fu’adin, A. (2022). Analysis of Students’ Mathematical Understanding on Arithmetic Sequences and Series in 12th Grade Senior High School. Brillo Journal, 2(1), 13-21. https://doi.org/10.56773/bj.v2i1.24
Wau, H. A., Harefa, D., & Sarumaha, R. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Pada Materi Barisan dan Deret Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 1 Toma Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 2715-1646.
Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh motivasi belajar ditinjau dari latar belakang pilihan jurusan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa di stkip siliwangi bandung. TEOREMA: Teori dan Riset Matematika, 1(1), 47-54. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v1i1.540