Kebiasaan Belajar dan Capaian Matematika Siswa: Bagaimana Korespondensinya?
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Learning mathematics in depth has implications for the quality of achievement. However, students do not apply their best, or even the habit has not formed a consistent. This study aims to interpret how the correspondence between students' learning habits and their mathematics achievement. This observational research was conducted using the correlation technique. Data were obtained through questionnaires and tests from 30 students in one school in Karawang district. One subgroup is selected from a specified vocational school. The data distribution was analyzed, followed by analyzing the regression equation, and correlation analysis. Based on the results of data analysis, stated that the data is normally distributed, the regression is linear with a positive coefficient, and the correlation is significant. The results concluded that there was a relationship between learning habits and students' achievement. Research findings are also discussed. Changes in learning habits on mathematics achievement are estimated at 10%. This number can be said to be an indication of a relatively slow change. Therefore, if new pattern learning habits are implemented to students, for example through changes to the education curriculum, and with relatively slow approximated, then it is ideal when the impact on students' achievement is not yet very significant.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License
References
Alghadari, F., Herman, T., & Prabawanto, S. (2020). Factors Affecting Senior High School Students to Solve Three-Dimensional Geometry Problems. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(3), em0590.
Astrid, A. (2021). Pegaruh Kebiasaan Belajar Aktif Siswa terhadap Prestasi Belajar di Kelas VIII MTS. YPPI Wonorejo Belitang. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 25-36.
Baedowi, A. (2015). Potret pendidikan kita. Pustaka Alvabet.
Blegur, J., & Wasak, M. R. P. (2019). Permainan kecil: Teori dan aplikasi. Jusuf Aryani Learning
Gasong, D. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.
Gazali, R. Y. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika untuk siswa SMP berdasarkan teori belajar ausubel. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 183-184.
Giusti, G., Sunaryo, A. I., & Suriatie, M. (2021). Analisis kebiasaan belajar siswa kelas XI SMA Negeri 4 Palangka Raya. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 1(1), 32-38.
Gradini, E., Firmansyah, F., & Noviani, J. (2018). Menakar Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Calon Guru Matematika Melalui Level Hots Marzano. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 7(2), 41-48.
Hardimansyah, H., Ganafri, G., & Amran, A. (2021). Komparasi Pengaruh Efikasi Diri, Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Sekolah Pada Siswa Dibeberapa SMK Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 147-158.
Irwanto, Z. (2016). Pengaruh Teknik Problem Solving Dalam Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(3), 213-225.
Jayanti, I., Arifin, N., & Nur, D. R. (2020). Analisis faktor internal dan eksternal kesulitan belajar matematika kelas V. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-7.
Laili, F. J., & Puspasari, R. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kemampuan Koneksi Matematika. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 4(2), 1-10.
Magfirah, I., Rahman, U., & Sulasteri, S. (2015). Pengaruh konsep diri dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas viii smp negeri 6 Bontomatene kepulauan Selayar. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 3(1), 103-116.
Mansur, R. (2018). Belajar jalan perubahan menuju kemajuan. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 145-158.
Marbun, Y. M. R. (2021). Pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Mathematic Paedagogic, 5(2), 111-120.
Marsela, R. D., & Supriatna, M. (2019). Konsep Diri: Definisi dan Faktor. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice, and Research, 3(02), 65-69.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 64-74.
Noor, T. R. (2020). Alternatif Pemecahan Masalah Pada Masyarakat Multikultural. Al Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 4(2), 204-232.
Novandri, T. Y., Ahmad, S., & Putra, A. Y. (2021). Pengaruh Berpikir Kritis dan Kebiasan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 763-768.
Siagian, R. E. F. (2015). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 122-131.
Suarja, Z. A., Fitriati, F., & Novita, R. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Rich Task Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Matematika Untuk Guru Sekolah Menengah Pertama. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 12-25.
Tan, C. M. (2018). Search inside yourself. Bentang Pustaka.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227-237.
Wahyuningsih, T., Parijo, P., & Rosyid, R. (2015). Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Diklat Siklus Akuntansi Kelas XI di Smk. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(9), 1-13.
Wijaya, S. A., Novi, R. A., & Saputri, S. D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 117-121.
Zulkardi, Z., & Santoso, B. (2015). Kajian Soal Buku Teks Matematika Kelas X Kurikulum 2013 Menggunakan Framework PISA. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 188-206.