Perbedaan Kemampuan Matematis Siswa pada Pembelajaran Berbasis Online dengan Model Problem-Based dan Ekspositori
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to: 1) Determine the significant differences in students’ mathematical abilities using the Problem-Based Learning (PBL) and Expository learning model with Online-based learning; 2) Knowing the difference in the significant increase in students' mathematical abilities using the PBL and Expository learning model with online-based learning. The research method used is a Quasi Experiment with Nonequivalent Control Group Design. The research subjects were students of class XI MIA which consisted of 33 students in the experimental class and 35 students in the control class. The results showed that all stages of learning were in accordance with the stages of the PBL and Expository learning model. Based on statistical calculations (t-test ') with a significance level of 0.05, it was found that there was no significant difference and increase in the mathematical abilities of students who were taught the PBL and Expository learning model with Online-based learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License
References
Alghadari, F. (2013). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan dan disposisi berpikir kritis matematik siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 164-171.
Angelianawati, L., & Ditasona, C. (2015). Using ICT to Teach Mathematics in English. The 8th International Conference of Developing Educational Professionals in South East Asia.
Asri, M. (2017). Dinamika kurikulum di Indonesia. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192-202.
Gusty, S., Nurmiati, N., Muliana, M., Sulaiman, O. K., Ginantra, N. L. W. S. R., Manuhutu, M. A., ... & Warella, S. Y. (2020). Belajar Mandiri: Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19. Yayasan Kita Menulis.
Janan, M. (2020). Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMA Swasta Kota Langsa. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(1), 70-77.
Minarni, A. (2013). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemahaman matematis dan keterampilan sosial siswa SMP Negeri di Kota Bandung. Jurnal Paradikma, 6(02), 162-174.
Prijanto, J. H., & de Kock, F. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238-251.
Rahmadi, F. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pemecahan masalah berorientasi pada kemampuan penalaran dan komunikasi matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 137-145.
Saumi, N. N., Murtono, M., & Ismaya, E. A. (2021). Peran Guru Dalam Memberikan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 149-155.
Simatupang, N. I., Sitohang, S. R. I., Situmorang, A. P., & Simatupang, I. M. (2020). Efektivitas pelaksanaan pengajaran online pada masa pandemi covid-19 dengan metode survey sederhana. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(2), 197-203.
Sinaga, S., & Jura, D. (2019). Desain kurikulum pendidikan agama kristen untuk ibadah yang berorientasi pada etos kerja kristen bagi pegawai pemerintah di Balai Kota Propinsi DKI Jakarta. Jurnal Shanan, 3(2), 1-25.
Sinambela, P. N. (2017). Kurikulum 2013 dan implementasinya dalam pembelajaran. Generasi Kampus, 6(2), 17-29.
Sugandi, A. I., Bernard, M., & Linda, L. (2020). Efektivitas pembelajaran daring berbasis masalah berbantuan geogebra terhadap kemampuan penalaran matematis di era COVID-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 993-1004.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30-41.
Wahyuningsih, E. (2017). Metode Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 2(2), 191-208.
Wangge, M. (2021). Pelatihan Merancang Pembelajaran Online Berbasis E-Learning Bagi Guru dan Calon Guru. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1-10.
Yusuf, Y., Suyitno, H., Sukestiyarno, Y. L., Isnarto, I., & Jaenudin, A. (2021). Implementasi e-learning dengan model PACE berbantuan modul berbasis masalah pada kondisi pandemic COVID-19. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1-13.